面向学生要求

面向学生要求

(1)专业与年级要求

面向学前教育本科三年级、学前教育高职二年级、早期教育高职二年级、特殊教育本科三年级、护理学本科三年级、妇幼保健医学本科二年级学生。

(2)基本知识和能力要求等

本实验项目要求学生具备以下基本知识和能力：

① 遵守师德规范和职业道德，能在综合实验中理解并践行幼儿教育、家庭教育的准则与规范;具有人文科学素养和社会责任感，并能够贯彻执行幼教行业的相关标准。

② 具备一定的专业知识，如“学前卫生学”、“发展心理学”、“婴幼园环境创设与材料选择”、“婴幼儿保育与教育”等课程知识，并能够综合运用这些知识解决该实验中的问题。具体包括：

掌握“学前卫生学”课程中婴儿的生理结构、营养卫生、诱发婴儿啼哭因素、新生儿成长发展的特征、婴儿躯体与神经系统发展等;

掌握“发展心理学”课程中婴儿的生理发展特点、安全依恋、运动能力发展、感知觉与情绪情感、社会性发展等知识;

掌握“婴幼园环境创设与材料选择”课程中婴幼园基本结构布局、各区角材料投放、设备设施的应用等知识;

掌握“婴幼儿保育与教育”课程中婴儿保育的要点与主要事项、婴儿常见疾病的预防与护理等知识。

③ 具有文献查阅及简单调研能力，能够查阅中外关于婴儿发展的研究成果，并能简单针对某一问题设计调查问卷或访谈提纲进行调研。

通过本虚拟仿真实验教学项目要求学生习得以下基本知识和能力：

① 能够明确婴儿啼哭是婴儿“语言”的一种关键性表达。

② 掌握婴儿啼哭的表现及原因的相关知识。

③ 能根据婴儿啼哭的声音、表情、动作及其它表征(如皮肤颜色)等信息进行婴儿啼哭类型的判断和原因分析。

④ 掌握婴儿大小便、饥饿、闹觉、病理性黄疸、肠绞痛、湿疹、口腔溃疡、出牙痛、腹泻、感冒、接种疫苗不适等保教要求和具备适宜性保教的能力。

⑤ 具备解决现实保教情境中婴儿保教问题的能力，能够对习得能力进行迁移。

⑥ 具备婴儿成长是一种完整成长的观念，即包括生理的成长和心理的成长;明确照护者需要对婴儿的需求具有及时捕捉的敏感性，且能适宜回应。

实验项目应用情况

(1)上线时间 ： 2015.8.1

(2)开放时间 ： 2015.9.1

(3)已服务过的学生人数： 3107

(4)是否面向社会提供服务：